镇江丹阳:“户内户外”空间齐规划 创设幼小衔接环境

日前,2022年江苏省基础教育工作视频会议召开,丹阳市教育局作为省首批“幼小衔接实验区”代表,从积极推进区域内幼小衔接课程开发与实施,科学促进儿童在身心、生活、社会、学习等方面的全面准备与适应,进行大会交流发言,取得良好效果。

“户内户外”空间齐规划,创设幼小衔接环境。该市以试点园、校为基点,合理规划整体环境,形成区域课程空间建设操作指南,创建更具安全感、融合性、开放度的多元互动空间。幼儿园自主开展与小学生活相关的游戏活动,形成角色、规则以及习惯养成等意识;小学打破“排排坐”的座椅布局,开辟学习区角,投放学科学具等相关材料,开发电子资源包、学具资源包。幼儿园依据户外探索中心,在自然童趣的游戏场域增强任务意识、自我服务意识;小学因地制宜,打造低年级学生户外学习场所,开辟种植园、运动场、饲养园,将课程目标有机融入学习场所,构建儿童实践探索成长的空间。

“线上线下”内容同整合,丰富幼小衔接课程。丹阳积极构建“儿童为本、多维融合、有机衔接”的课程内容体系,建立“项目课程审议中心组”,强化“单学科统整、跨学科综合、儿童适应课程、家校共育课程”,制定实施方案,整体化推进。教师树立衔接意识,在本学科教学进度、教学内容调整优化的同时进行学科间的有机整合,在探究式互助活动、体验式游历活动、多元化自助活动、跨界式综合活动过程中更好地走近、研读、支持儿童。

“校内校外”评价共发力,提升幼小衔接质量。该市立足“儿童发展评价”“教师发展评价”和“课程实施评价”三个维度,对“幼小衔接”实施开展立体式评价。精心研制《科学衔接手册》,生动、全面记录儿童的成长轨迹。家庭版《成长护照》由家长负责记录,和儿童共同从运动、劳动、学习等方面进行评价。教师版《成长进行时》,由教师负责记录,从身心、生活、学习、社会等方面进行评价。真正通过家校共育,更好地促进儿童发展。(袁军辉 朱丽云)

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