“只知怜惜孩子，不舍得‘用’孩子”，这是当今很重中国父母的教育误区。

很多父母宠爱孩子，一手包办孩子的大小事务，生怕孩子犯错，生怕孩子遇到危险、受到伤害。殊不知，“实践才能出真知”，这个古老的“智慧结晶”，在教育孩子的过程中，常常中国家长忽略。

而父母“过度保护”的结果是什么呢?

孩子遇事不会思考，不会动手，就像《鱼缸法则》中被喂养在鱼缸里的“热带鱼”一样，无风无浪，但是却始终无法长大，从而在以后的人生路上遭遇更多的挫折。

因此，许多教育专家才呼吁：爱孩子，就要舍得“用”孩子。

什么是“用”，就是让孩子去“体验”。

曾有一位中国家长记录了一段在一个英国家庭里的所见所闻：

英国家庭中的男孩，叫约翰，只有9岁，却能像个大人似地准备餐具、端菜上桌;晚饭后把餐具收进水槽、认真清洗;甚至还能操作除草机修理草坪。

这位中国家长忍不住诘问约翰父母：“你们太狠心了!让这么小的孩子干这么多家务，即使不怕他做不好，就不怕有安全隐患吧?”

对此，孩子的父母讲述了约翰学洗碗的经过——

“约翰5岁的时候对洗碗发生了兴趣。那一次，约翰不仅把自己的衣服弄湿了，还打碎了碗。他吓得直哭，以为我们会责怪他。但我什么也没说，只是给他洗了澡，换了干净衣服，然后系好围裙，给他仔细示范如何才能把碗洗得干干净净。在我的示范下，经过多次练习，约翰慢慢学会了洗碗。”

在这个小小的“约翰学洗碗”的故事里，我们看到了英国早期教育的“智慧”：

1、尊重理解孩子

孩子做事的动机是很短暂的、很微弱的，如果不能得到积极的回应，很快就会消失。

小到学习洗碗这样一件小家务，大到学习一门安身立命的本领，都要经过从好奇到深入学习的过程。如果家长或老师不能及时回应这个“学习信号”，那它就可能转瞬即逝了。

如何能抓住这个“学习信号”呢?家长首先要做到尊重理解孩子。

《天线宝宝》的缔造者安妮·伍德女士曾说：“孩子生活在与我们一样的世界里，但是他们的感知却不同，所以，要理解并尊重孩子的思维。”

约翰5岁不小心打破了碗，如果父母此时不分青红皂白地一顿埋怨，孩子可能再也不敢尝试洗碗了。而如果父母能换位思考，理解孩子“这只是一次不成功的尝试”并给予宽容，那就给予了孩子深入学习的信心。

2、培养不怕精神

《天线宝宝》中有这样一个情节：迪西看见小狗冲着自己“汪汪”直叫，感到很害怕。此时，拉拉就一直陪在他身边，相互鼓励，一起探知，直到迪西勇敢地接近小狗并弄明白了小狗如何表示友好或敌意。

这出情节与“约翰学洗碗”是不是如出一辙?

约翰第一次洗碗，因为弄脏了衣服还打破了碗而害怕。但约翰的父母并没有因此责怪他也没有让他逃避洗碗这块“绊脚石”，而是立刻向约翰示范如何正确的洗碗，从而让他自己迈过这块“路障”。

探索精神对于孩子的成长很重要，它会让孩子主动地研究和发现。当孩子产生好奇心，有探索欲望时，家长要懂得欣赏和激励孩子，并在精神上和行动上，给予孩子支持和陪伴。

3、保证孩子安全

孩子的成长需要自由的空间，家长应该少干预，但是这不意味着“放任不管”。

约翰弄脏了衣服、打破了碗，父母没有责骂，并鼓励他再次尝试……在这个学习过程中，不可或缺的一个步骤是“给他仔细示范如何才能把碗洗得干干净净”。

没有这个步骤，孩子就可能继续犯错、甚至伤到自己。

所以，在鼓励孩子进行尝试、探索的时候，家长还要以保证孩子安全为前提。

《天线宝宝》作为一档幼儿教育节目，其中却没有说教，而是让宝宝们自由自在地探索和体会周围所发生的一切，但是这一切的前提还不是因为宝宝们是住在一个安全、简单、充满快乐的宝宝乐园里吗?

从这个小小的“约翰学洗碗”的故事里，我们既看到了英国家庭的教育智慧，也看到英式早期教育与幼教片《天线宝宝》之间千丝万缕的联系。

《天线宝宝》所崇尚的自由、探索、尝试的教育理念，在英国天线宝宝早教的“体验式教学”中得到了贯彻：体验式教学是一种尊重人获得知识的自然法则的教育方式，它能让宝宝亲身经历、亲自动手实践，去感知、领悟知识。

从小放手让孩子去尝试、去体验、去锻炼，孩子就有了生存的本领，有了抗风险的能力。这样，当他飞得更高、更远时，父母心中的欣喜就能多一分、担忧少一分。