张毅老师

第一关：从老学员到老教师，提升自己

对高中时在优能中学的两次补习，张毅老师印象深刻。不仅是因为当时的补习让他从惧怕英语考试到应答自如、英语成绩提高了二三十分，还源于在课堂上，他所感受到的做一名新东方老师的感染力与满足感。“我高中补习时的老师是现在优能中学部门的总监陶然老师，他讲课的时候可以完全不看教案，却能够精准地指出每一道例题所在的位置，并且做出精彩的讲解，我当时就特别崇拜他。”成为像陶然老师一样的老师，让学生从心底认可，并且能真正帮助学生们一点一点地进步，是张毅老师最初的目标。

带着这个目标，张毅老师回到北京后，一路“披荆斩棘”，通过层层面试，并经历了严苛的培训过程，才能够最终站在讲台上。回首这段历程，张毅老师说道：“其实这个过程压力挺大的，像是在为期小半年左右的新教师培训里，我和其他的老师们，不仅要在每次培训结束后对内容进行吸收并写心得反馈，还要定期准备10-15分钟的题目或知识点讲演，会有经验丰富的老教师对课程进行指正与精进”。

第二关：从老师到“有趣的老师”，教育学生

虽然经历了这个较为艰苦的阶段，但张毅老师获得的是更多的成长与收获。他不仅在这个阶段汲取到了老教师们的丰富、珍贵的教学经验，还形成了有自己思考与特色的优质课堂。数学课解题的基本功到讲课能力、课后与家长学员的沟通能力都得到了极大的提升。

课堂上专注讲题的张毅老师

与教授中学生不同，作为少儿的老师，尤其是男老师，具备一定的亲和力，是一项不小的挑战，为了让自己在课堂上更具亲和力，张毅老师下了一番苦功夫，除了倾听前辈的意见外，即使是在公交车上、地铁上，只要有机会，他就会去观察小孩子，研究他们的喜好及和他们沟通的方式。最终，努力观察加上课堂上实战经验的点滴积累，让张毅老师逐渐摸索到了学员们更易于接受的教学方式，那便是寓教于乐和贴近生活的表达方式。

像是数学课堂上比较艰涩的植树问题，张毅老师会教孩子们以手掌为例，把手指比做树木，指缝比做间隔，这样孩子们理解起来就容易多了。有时为了锻炼孩子们的反应能力和基础计算能力，张毅老师还代领大家做一些加法拳，乘法拳的游戏，一边学习一边做游戏，孩子们不仅在课堂上积极参与，回到家还会与爸爸妈妈一起玩，并拍成视频发给张毅老师看。就这样，在玩乐中，再晦涩的知识点，孩子们也能够快乐地掌握。

经过不断的努力与探索，如今的张毅老师，不仅讲课经验丰富，对教学有着自己的成熟想法，还是数学花园探秘优秀教练员，华杯赛优秀教练员。带着这些优秀的成绩，张毅老师没有停止前进的脚步，而是成为了一名教师培训师，向着帮助更多教师，更好完善他们课程的方向努力着。

第三关：从教师到教培师，传道同事

张毅老师坦言，这个转变的过程并不容易。工作节奏变得更加紧密，是张毅老师最初的感受。除了周一至周五晚上以及周六日全天的授课时间外，张毅老师其他的时间都被新教师培训的工作排满了。从组织培训的各项工作，到手把手指导新教师的教学风格，他都事无巨细、尽心尽力。而面对变得大量琐碎而又重要的工作，张毅老师有自己的对策。学会专心去做每一件事情，提高效率，保持每天都能把自己调整到最好的状态，更好地投入工作中来。

面对从教孩子到教新教师的角色转变，张毅老师用更为有效的沟通去化解了这个“难题”。培训的新教师中，有的是社会经验比较少的年轻人，有的则是在之前有过教学经验的“老”教师。“面对这些人，转换心境去多体会不同人遇到的不同的问题，找到彼此都能够接受的解决办法是最佳的选择。”像是经验比较少的新教师，会在开始接触课堂教学的时候，有很多都想尝试去做。面对这个情况，张毅老师便会针对他们的个人特色与潜力，进行有针对性的沟通，帮助他们找准自己的定位，引导他们获得成长的能力。

据了解，在新东方，一位新教师想要走上课堂，要经历面试、组内培训、部门培训、双选会四个步骤，而这个过程的淘汰率高达40%-50%。为了让新教师能够以最快的速度成长起来，传承新东方的教学技巧和风格，顺利通过各种考核，张毅老师主导的泡泡少儿数学科目新教师培训组，还邀请了二三十位经验丰富的老教师进行有针对性地批课，“让新教师具备‘老教师’的能力，就是对学生最大的负责。” 工作虽然很累，可与其意义比起来，张毅老师却从不觉得累。

在北京新东方，从一名优秀的教师，到成为一名优异的新教师培训师，这条“通关”之路上，张毅老师遇到了很多困阻。但“通关”再难，张毅老师都满怀信心，找到适合的方式积极应对。未来，希望在他的带领下，能够为泡泡少儿部的学员们带来更多的业务精进的老师，让孩子们得到更多的收获与成长……文/张帅